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国語・社会の記述問題が不安材料だったので、設問の読み取りに重点を置きました。出題意図の読み取り方やキーワードを細かく解説しながら演習を重ね、克服しました。 |
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力はありましたが、演習量が不足していました。程よい危機感を持たせてエンジンをかけるとともに、集中法と、計算ミスをしないような計算の仕方を指導しました。 |
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苦手・頻出分野に絞り、考え方を確認しながら応用問題も解けるよう指導し、授業で扱った問題の定着に注力しました。 |
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競争心を持たせることにより、難問に直面しても最後まで自分で答えを導こうとする姿勢に変わり、志望校の問題傾向に対応できる応用力が備わりました。 |
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算数の苦手意識が強かったので、標準問題が確実にこなせるようになるまで授業・家庭学習で何度も反復演習を繰り返しました。 |
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国語の弱点補強に力点を置いて指導しました。直前には志望校の頻出分野と出題傾向に合わせ、過去問の誤答を抽出して解き直しを行いました。 |
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